中考语文复习计划

时间:2024-07-02 10:09:08
中考语文复习计划(15篇)

中考语文复习计划(15篇)

时间过得真快,总在不经意间流逝,又迎来了一个全新的起点,做好计划可是让你提高工作效率的方法喔!相信大家又在为写计划犯愁了吧?以下是小编为大家收集的中考语文复习计划,希望对大家有所帮助。

中考语文复习计划1

本学期我担任初三1班的语文教学工作,到上周为至,初中三年语文新课的教学任务已经基本完成,为搞好明年的初三会考及中考,为系统地复习好语文知识,使学生牢固地掌握和灵活地运用,增强学生中考应试的能力,提高学生的学习成绩,我特制定该复习计划

一、分册复习

梳理整个中学阶段1—6册语文课本的知识,使之系统化,使以前零散杂乱的知识有条有理,便于学生理解:

1。复习重点:课文的字、词、句,理解记忆。

2。复习难点:①记叙文、说明文、议论文的联系与区别。

②了解其基本的文学知识,如,记叙文的要素,说明文的说明顺序,说明文的结构,说明文的说明方法,议论文的三要素,议论文的论证方法,议论文的结构等,以此落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解。

3。复习目标:①掌握其它文学体裁的常识,如散文、小说、童话、寓言、神话、诗歌、戏剧。

②掌握一些重要的文学常识,侧重于一些名人大家,如鲁迅、唐宋八大家等。

③分册复习是对教材的忠实,针对学生来说十分重要和必要,我们一册书一周,约六周(一个半月),每册复习完成之后,辅之以选择的题精练。

4。注意事项:针对三班的同学,在以上复习的基础上,选择大量的题加强训练,在知识的运用上加深加宽。

二、专题复习

(一)依据中学语文教材编排,文体于课文分成五大类,进行专题复习,源于教材、高于教材。(大概用时四周)

1。记叙文专题复习

2。说明文专题复习

议论文专题复习

4。应用文专题复习

5。古诗文专题复习

(二)作文指导(大概用时一周)

了解说明文、议论文的常见结构模式,重点放在记叙文的写作指导上面,要求学生能够准确地审题,正确地选材、立意、结构文章,板书正确,为良好写作打下基础。

为使绝大部分学生毕业且成绩较好,必须重点落实第一、第二阶段的复习总耗时约二个半月。

三、模拟冲刺

此时离中考的时间已不多了,应对学生进行强化训练,又特别是三班,应多发试卷让学生大量练习,增加见识,提高心理素质,沉着应考。教师必须把握题目的量和度,认真批阅,准确评讲,注重方法和技巧的训练。模拟考试增加考前的观场感,让学生能不燥不急地回答完所有题目要求,花时约半月。

四、作文训练

侧重于名篇,摹拟其谋篇布局,刻意选材新颖,内容新奇,力争让每位学生写好记叙文,能把人或事件完整地交代清楚。

举行写作知识的讲座,让学生做到有写的东西,下笔能心中有数。

找一些典型的写人、叙事范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行详细评讲,让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容,适用于哪些题目,让学生作文不离题,基本能找准方向,提高学生的写作能力。

五、猜题、押题,打独钉子

再次落实一些名篇的阅读理解,辅之以大量试题,针对性更强,目标更明确,一切为了分数,考前对学生进行答题技巧的培训,坚决杜绝白卷现象的发生。

中考语文复习计划2

一、指导思想

以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准(实验稿)》7——9年级“语文课程目标”以及我市制订的《语文考试说明》为指针,立足教材,结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

二、复习目标

通过复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。

三、方法与措施

1、明确目标,立足教材。教师应认真研究《语文考试标准》,明确考试的范围与目标,对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测,以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主,按大纲要求进行知识点的归纳、并不断地由课内向课外延伸。复习中,要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练,培养学生独立分析、解决问题的能力。

2、全体参与,分层达标。复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,特别是在当前高中扩招的形势下,教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生可适当“放”,中等生宜“引”,后进生需“扶”。

3、强化基础,突出重点。针对中考试题基础性强的特点,对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目,教师应进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,教师应加强指导。在进行阅读训练时,应根据不同文体的特点,教给学生一些思考问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,举一反三,从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上,从立意、选材、构思、语言等方面进行训练,提倡创新意识。

4、点面结合,讲练同步。整个复习过程分为四个阶段:

第一轮古诗文复习

日期课题课时分配重难点

3.25—3。30七年级上册6积累常用文言实虚词和重点文言语句,掌握课文内容知识点,培养文言阅读能力

3.31—4.1

4.7--4.10七年级下册6

4.11—4.20八年级上册10

4.21—4.30八年级下册10

5.4—5.8九年级上册6

5.9—5.14九年级下册6

第二轮基础知识复习

日期课题课时分配重难点

5.15—5.16字音字形字义2掌握常见多音字形近字。能辨析病句病因,并能正确修改

5.17—5.18病句修改2

第三轮现代文阅读

日期课题课时分配重难点

5.19—5.22说明文阅读4掌握各类短文的相关常识,指导阅读理解的方法

5.23—5.26议论文阅读4

5.27—5.30

记叙文阅读4

第四轮作文训练

日期课题课时分配重难点

6.1—6.4记叙文训练4正确审题,确定中心,积累素材,掌握一定的写作技巧

6.5—6.8议论文训练4

综合训练6.9—6.20

全面复习基本篇目和语文知识;查漏补缺针对第一阶 ……此处隐藏17023个字……

复习内容:包括基础知识、课文讲解重难点、阅读理解题、作文训练等等。

复习重难点:基础知识的掌握的不牢固,部分学生考试作答不理想,语言组织能力较差;阅读理解没有做题方法,不能以课文为例灵活应用,许多主观性的题目不敢作答;写作文文比不流畅,思路不清晰,而且大多数学生没有自己的真情实感,喜欢编造了事。

复习方法:讲授法,练习法,考试法,评析法。

复习计划:

基础知识:重点识记生字、解词、重点的文学常识、部分课文的背诵,,主要是学生自主背诵记忆,教师作适当的点拨。

课文讲解重点:主要在老师讲解下学生理解并记忆,重点在文言文。重点在体会散文中所蕴含的人文内涵,领悟人间真挚而美好的感情;同时注意语言的积累和写法的借鉴。

练习巩固:复习学案的相关内容,及时讲解,反馈学生的掌握情况。

作文指导:老师根据平时所学内容对作文训练进行有重点的指导,主要是写景类散文。结合所学习的课文,揣摩、欣赏其中的精彩句段和词语,以及修辞手法的运用,在自己的写作中要学会适当的借鉴。

复习学案的分工:

字词部分:丁洁

古文部分:张敏

默写部分:王长丰

名著赏析:印松

应对重难点的策略:

1,课下加强基础知识的识记,把学生按程度分小组,互帮互助,课堂加强提问以巩固其识记结果。

2,拓展课外阅读,课堂讲解多侧重方法训练,课下多做针对性练习。

3,鼓励学生多参加社会实践,并敢于抒发自己的真情实感,同时加强语言训练与应用。

总之,在复习中我们要争取做到全面、细致,有计划、有步骤地复习归纳各方面知识,培养学生的自学能力和考试的能力,希望通过一段时期的努力可以在期中考试中取得满意的成绩,进一步提高学生学习语文的兴趣,增强学习的积极性。

中考语文复习计划15

中考,如何做好备考复习,是每一位毕业班教师深思的问题。作为语文学科,它的知识点多而散,没有数理化学科那样强的系统性,这一特点给广大师生的备考复习带困难。倘若方法不当,则往往事倍功半。怎样在短期内迅速巩固和提高学生语文能力,让他们在考试中取得理想的成绩,结合自己的心得体会以及我校的一些具体做法,在此与各位同行一起交流。

一、研读考试说明,明确中考动向。

首先,按照中考说明的要求,要把握好整个教材的结构体系,明确每一个知识点,对其中的重点和难点,做到心中有数。其次,要了解研究近几年的中考试题特点,看准命题方向,明确备考对策。再次,根据中考说明列出的知识点和学生实际,科学合理地制定复习计划,“知己知彼”,打有准备之战。

二、针对学生实际情况,确定复习方法,调动学生积极性,提高复习效率。

教学是以学生为主体的活动过程,复习备考时要充分了解学生的实际学习状况,明确他们的基础知识掌握情况、存在的知识缺陷等,从而选择适合他们的复习方法。在复习的过程中调动学生的积极性也很重要,只有学生感兴趣的东西,他们才会积极地进行思考,全身心投入到学习中。因此在复习的过程中激发学生的学习兴趣,充分发挥其主观能动性,能更好提高复习质量和效率。

三、形成知识网络,明确复习重点

有的放矢,各个击破。中考语文复习旨在构建起知识点的基本框架。复习时,教师要做到“胸有成竹”。在指导复习的过程中,要经常总结在复习过程中的成败得失,及时调整复习策略。使整个复习全面、系统,形成知识网络。对知识网络中的重点难点问题进行专项复习,逐一巩固。纵观近三年的中考出题趋势,总体的特点是稳定中有变化。但最基本的几大板块相对比较固定,主要包括:积累运用、综合性学习、现代文阅读、古诗文阅读、写作五大部分。

1、积累与运用部分。这部分内容考查的方式近年来趋于灵活多样,复习时应当从课本入手,打好基础,要做到全面把握,分清主次。在精读课文和名家名篇上精雕细刻,要抓好积累,着眼运用,并与现实生活精密联系。训练要做到有序列、有层次、有针对性。根据语文学科自身的特点,要强化诵读训练,要注意纠错纠偏,训练要有意暴露问题并及时纠正。

2、综合性学习部分。复习时可以根据大纲的考点,专项训练。不过综合性学习题非常灵活,涵盖面广,涉及知识多,学生只有在平时多积累,才能做到“厚积薄发”。

3、现代文的阅读部分。现代文阅读是中考复习中一个很重要的部分。我们应该对现代文进行分类,即记叙文、说明文、议论文三类,每一类文体我们都进行针对性训练。具体做法如下:

(1)精心选择一定量的阅读材料进行必要的训练。在训练中,要求学生努力做到:准确把握文章的主要内容,准确理解词语的语境义,准确理解重点语句的深刻含义,准确理解文章的主旨,准确领会文章的写法和特点。

(2)以练为主,老师重在点拨。通过练习让学生掌握解题的方法,掌握答题的技巧,要求学生每次做完题目,要善于反思和总结做题的思路和方法。

4、古诗文阅读部分。我们必须重视文言文的阅读训练,对初中六册语文教材的文言篇目要求学生篇篇过关,绝对不能猜题或只复习重点。我们采用的方法是整理+记忆+检查落实,我们把每一篇文言文的重点、难点整理出来印发给学生,上课时再花十分钟帮学生梳理一下,然后把时间交给学生自己去整理、理解和记忆。每天上课前的5分钟,进行抽查,检查学生的掌握情况。充分利用早晚自习的时间让学生熟读诗词,组长检查学生背诵的情况,上课前要求学生默写1—2首诗词,同桌之间的交换批改。在默写和批改中学生容易发现错别字,然后纠正。

5、写作部分。作文是学生语文知识和基本技能的综合运用,也是学生语文水平和语文素质的全面反映。在作文的复习中要注意以下几点:

(1)、积极引导学生做生活的有心人。

(2)、指导学生仔细了解作文命题方式和评分标准。

(3)、帮助学生熟悉、掌握题型特点。

(4)、加强学生考前作文的强化训练。另外建议让学生多读好文章,熟读一些诗词名句,必要时如能恰倒好处地加以引用,这样能提高作文语言的品位。

四、加强基本技巧指导,训练学生良好考试心理。

除了精心复习和训练之外,学生考试技巧的高低也直接影响中考成绩。因此,在复习训练中,还应加强答题技巧的指导练习。另外,由于过分紧张,学生常常产生一些不良情绪,导致水平不能正常发挥,考试成绩不理想。鉴于此种情况教师还要善于分析学生的心理,根据不同的性格特征以及所呈现的问题,有计划、有策略地进行心理训练,培养他们情绪的稳定性,增强他们自我调控的能力。

五、定期开展集体备课,充分发挥集体智慧。

中考升学既是个人劳动的体现,又是集体的智慧的展示,因此要充分发挥出年级组的智慧和力量,集思广益,取长补短,共同做好中考语文复习备考。年级组教师要集体研究复习计划,选择复习资料,安排复习时间和复习内容,避免复习走弯路,做无用功。教师之间要精诚团结,分工协作,相互学习,力争做到复习省时、省力、高效,以达到全面提高学生整体素质的目的。

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