小学语文线上教研简报

小学语文线上教研简报9篇

在快速变化和不断变革的新时代，越来越多地方需要用到简报，简报的写作既不同于文字作品，也不同于评论文章。你所见过的简报是什么样的呢？下面是小编为大家整理的小学语文线上教研简报，希望能够帮助到大家。

小学语文线上教研简报1

“疫”无情，人有爱。为保证学生线上居家学习平稳有序进行，我校语文组开展线上集体备课。继续以“学”促“研”，以“研”战“疫”，用属于我们特有的方式和学生们共同学习，共同成长，共同战“疫”！

8月28日下午两点，一年级语文教研组在组长周红林老师的带领下，进行了本学期第一次线上集体备课。主讲人沈雪老师，围绕第一单元的课文内容进行了教材解读和教学策略的分享，同组老师进行了热烈地讨论。周红林、夏晓燕、周洁老师针对学生坐姿、握笔姿势、写字姿势等行为习惯的培养进行了详细的规划。马燕、王孙悦、丁倩雯老师针对第一单元学生识字与写字部分展开讨论，老师们一致认为对于一年级新生来说，初步激发语文学习兴趣尤为重要。

鉴于一年级新生尚未真正走进小学课堂，姚宝月主任提出在入学前夕，老师们可在线上与家长联动，指导学习新生入学指导手册，共同关注学生行为习惯培养，引导学生顺利进行角色转换和身份认同。居家期间，除了要注意防护，还应适当进行体育锻炼。

二语组的八位老师如期开展了线上集体备课。

第一单元课文主要是围绕“大自然的秘密”这个专题进行编排的，教学重点一是积累并运用表示动作的词语，二是图文结合，理解课文内容。老师们首先了解了新教材的调整，熟悉教学内容，对低年级识字写字教学方面都提出了自己的宝贵建议，为开学的教学工作做好准备。

接着，老师们对延迟开学期间的作业布置进行了讨论。一方面，暑期各班布置了每日练字的任务，近期应该提醒学生检查暑期作业是否完成，鼓励学生继续保持每日练字的好习惯。另一方面，学生在家应以读读背背为主，熟悉课文，并将课文读通读顺。

最后，为了丰富学生的学习生活，二语组的老师们结合学生在校期间的课前朗诵，制定了两日一首古诗的小任务，欢迎孩子们积极参与。

三语组线上共研，进行了本学期第一次集体备课。三语组的老师在黄笑主任的带领下，积极参与了区网课的准备。本次集体备课，组长居加一老师作为主讲人，以参与准备的网课《大青树下的小学》为课例，对第一单元的内容进行梳理。黄笑主任从本册教材的整体编排特点、教法、学具钢笔的准备等方面进行了指导。陈安琪、郭融老师就参与的网课《花的学校》进行了教学策略分享。同组的陆冬、马艳红、陈道丹、周春波老师还就习作评价的模式等问题进行进一步的探讨。相信三语组的全体老师必将在教研中快速成长。

四年级语文组开展了以“关注教学平台 聚焦教材解析”为主题的线上教研活动。围绕这一主题，此次的教研活动主要分三步开展。

第一步：融入与反馈。新学期，很多老师的工作有了调整，需要融入新的备课组和新的班级体。我们活动伊始，就简单的互相认识了一下，也提前让老师和班级学生进行了交流，了解和反馈学生暑期作业完成情况，大部分学生能及时按要求完成作业，少部分同学也在老师督促下及时查漏补缺，为新学期的教学工作开了个好头。

第二步：自学与指导。由于疫情原因，开学有所推迟，学生要先上网课，这就要求我们及时对学生做好居家网课学习指导工作。老师是学生的学习导师，在要求学生的同时我们要给学生做好榜样。因此我们组要求全体老师在督促学生及时上课的同时，与学生一起听网课、记笔记，并给学生答疑解惑。

第三步：合作与分工。想要更好地指导学生，我们必须提前了解教材，解读文本。因此我们首先通力合作，对第一单元教材的单元主题、语文要素、教学重难点进行了梳理和分析，并对教学方法进行了研究和讨论。接着，我们又明确分工，设计每课对应练习及期初质量调研，为开学工作打下来良好的基础。　　

8月28日上午9点，五年级语文组在备课组长吴冬萍老师的带领下，进行了本学期第一次线上集体备课。组长吴老师作为主讲人，围绕第一单元的课文内容进行了教材解读和教学策略的分享，接着，以网络公开课《桂花雨》为例进行了教材分析和教学设计的解读。

老师们进行了热烈地讨论，并做了有效的补充发言。徐菁鸿老师对《落花生》一课提出自己的一点思考，本课作者的笔名叫落华生，在新课导入的时候，可以告诉学生，这个落华生就是落花生，引发思考：为什么许地山会起这么一个笔名呢？

周星妤老师提出《白鹭》一课可化繁为简，让学生通过之前学过的联系上下文的.方法，来感受白鹭的美。苏丹老师指出《白鹭》语言凝练含蓄，鼓励学生联系上下文整体感知白鹭的美精致小巧，如诗如画。

吴金兰老师认为《桂花雨》这课最后反复品读母亲说的话，再结合台湾女作家琦君的生活经历的简单介绍，以带领孩子们去感受她们的思乡之情。韦淑芳老师认为，在讲授这一课时，应该引导学生结合插图理解课文，让学生体会“摇花乐”，进一步体会童年快乐。徐莹莹老师认为《桂花雨》一课的小练笔环节非常好，学生在理解作者借助桂花表达思乡之情的基础上，尝试运用具体事物写出自己的乡愁，加深情感体验。

为了充分发挥集体的力量，挖掘备课组教师的智慧，形成教学的合力，达到资源共享的目的。按照教导处和教研室的工作安排，六年级语文组开展了本学期第一次线上备课活动。

交流中，程娟老师就学生暑期前的作业布置和暑期中的作业检查情况与七位老师做了分享。老师们积极交流，分享经验，力求在学生学习力提升方面给予更多有效的指导。

老师们秉持着“停课不停教”的精神，积极探索线上教学辅导的策略。依托栖霞云课堂的优质网课，六语组的老师将准时与学生同听一节课，设计出与网课相适应的练习以及做好答疑解惑工作。

备课时，主备课教师黄正军老师解读了教导处的工作安排和语文学科的工作计划，阐述了自己对教材的解读和备课思路。其他老师根据教学设计进行讨论交流。分别从课标的角度出发，依据文本特点和单元整体特点进行思考，依据小学语文学科的特性来把握教学重点，注重基础的巩固和阅读能力的培养，注重阅读方法的引导以及依托文本落实读写结合。

疫情期间，改变的是我们备课与上课的模式，不变的是丁小全体教师只争朝夕、不负韶华的追梦步伐！此次集体备课，通过多层次、多角度、多形式的互动交流，真正实现了资源共享；同时，也使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，真正切实有效地提高了教师的语文教学能力。

小学语文线上教研简报2

秋十月，稻菽飘香，又是一个傲菊盛绽的金秋。突如其来的疫情再一次打乱了我们正常的生活节奏，困住了我们迈进校园的脚步，但是无法禁锢我们对知识的渴望，无法禁锢我们汲取知识的`步伐。临沂凤凰实验学校小学语文组，在学校坚持“停课不停学，停课不停教，停课不停研”的原则，保证学生全面参加线上课堂学习的 ……此处隐藏4467个字……例文搭建支架让学生在实践中练习，真真正正让学生写下了流露出笔尖的故事。蒋老师朴实却满满干货的习作课让老师们受益匪浅，回味无穷。

11月29日下午，全体语文教师参加了以“小学语文‘教学评’一致性教学”为主题的东莞市新课标专场培训活动。

我们先观摩了何少伟老师的课例《慈母情深》，何老师善于抓住学生的回答进行有效评价，整节课很好地体现了“教学评”的一致性。接着观摩了朱涛老师的课例《桥》，朱老师从单元导读入手，通过朗读让学生感受环境描写的作用以及情节、人物之间的联系。安排练笔任务让“评”落实到位。在培训学习的.过程中，老师们认真聆听，用心领会，详细记录，深刻反思，对新课标的理念和方向有了更深层次的理解和认识。

心中有课标，脚下方有路。本次线上培训活动，为老师们提供了一个学习的平台，大家通过观摩课例，聆听名师的讲座，对新课标有了更清晰的认识，对实际教学中如何践行新课标有了明确的方向。

停课不停学

老师们在线上教学和教研上毫不停歇，而学生们在学习的路上也从未停止。

一、二年级以经典诵读、静心习字、课外阅读等学习活动指引为主，丰富学生的居家学习生活，有利于培养学生良好的语文学习习惯。

三至六年级根据《在线学习指引》要求，合理设置线上教学课程，并根据学段特点科学设计每节课时长，严格控制每天课时量，有效缓解学生的学习压力和紧张情绪。

“道阻且长，行则将至。”面对反复不定的疫情，语文科组积极应对，立足不同学段学生的实际情况、潜心教研，从教学的各个环节着手，多举并措，以最大的努力，缩小线上线下教学的差距。

“行而不辍，未来可期。”疫情挡不住我们成长的脚步，让我们期待在美丽的校园相见！

小学语文线上教研简报7

秋去冬来，本应是书声琅琅的校园，但由于疫情，一切归于寂静。“静”其实是让我们积聚力量，厚积薄发。虽然居家静止，但临清市实小北校的老师和同学们丝毫没有松懈。老师们统筹规划，灵活转变传统授课方式，创新整合教育教学资源，及时更新评价策略；学生们灵活、有效地参与线上学习，奋发向上，使应学到的知识落地有声！

经典诵读长见识

停课不停学，疫情期间我校学生坚持每日诵读经典，养成勤于积累的好习惯。为了及时掌握诵读情况，提高学生的自信心和语言表达能力，老师们让学生把自己的诵读以语音、视频的形式提交上来。“声音越来越洪亮”“吐字清晰，发音标准”“孩子，你真棒”……一句句鼓励的话语让学生切实感受到老师在时刻关注着他们，使其更加积极努力！

先学后教，提高效率。为了更好的指导学生，在学习新课之前老师们会自己先练习新字，把新课重难点标注出来，然后再将详细讲解的内容发送给学生，提醒学生认真书写，学会学习。

潜心练字成习惯

俗话说：“人生聪明识字始。”对于学生来说，写好字是一种良好的习惯，更是一种认真的态度。学生把字写得漂亮，可以养成严谨、细致、一丝不苟的性格。从小培养学生书写规范的习惯，对他们的成长以及未来都有着重要的作用。瞧！我们二年级的小学生们虽然年龄不大，却都能写出一手漂亮的好字！

及时反馈提效率

课程结束以后，老师们会第一时间将学习任务发送到班级群，确保每位学生都知道当天的作业，以便及时完成。老师们对学生的作业全批全改，充分利用钉钉“家校本”功能，对其进行一对一评价，包括等级评价和有针对性的语言评价。出色的作业被评为“优秀作业”，对于作业有错误的学生，教师们通过文字或者语音的方式进行单独指导，并督促其及时改正，帮助学生查漏补缺。相信家校团结合作，会让学生越来越棒。

花式表彰促进步

奖励和赞美学生能使学生朝好学、向善的方向成长。虽然由于疫情原因，不能延续之前在校的奖励措施，但是老师们另辟蹊径，对学生进行线上奖励。各班老师根据学生线上学习表现、作业完成情况等设置了“学习小标兵”“书写小明星”“进步之星”等多个线上学习成果专属奖状，提高了学生学习的积极性。

边听边记增实效

疫情阻挡了师生相聚学校的脚步，却阻挡不了学生学习的热情。他们虽然宅在家中，但坚持认真听讲，边听课边记笔记，努力汲取知识的营养。同学们在认真学习中充实提升，在认真整理中增添自信，你们认真的样子，真美！

特色作业添趣味

六年级的学生不仅要学习新知识，更要对学过的知识进行系统的整理和复习，而思维导图正好可以帮助学生掌握科学知识结构，建立完整知识体系，提升逻辑思维能力和发散思维能力。因此我们六年级的.老师们帮助学生们建立语文思维体系，鼓励他们用思维导图的方式整理复习语文知识。

看！特色作业，打破常规，孩子们的兴致别提有多高。就这样，一幅幅让老师惊喜的特色作业诞生啦！

疫情改变的只是教学方式，不变的是我们临清市实小北校教师不断探索、爱岗敬业的职业坚守；不变的是学生学习的热情和求知的梦想。愿同学们珍惜时光、勤勉自律，期待与同学们带着满满的收获，重逢在美丽的校园！

小学语文线上教研简报8

为充分交流智慧、分享教学经验，3月31日上午9点，广平镇中心小学语文老师齐聚云端，就如何构建高效的线上教学模式进行了思维的`碰撞。

老师们就自己线上教学课堂教学一些经验做法以及发现一些的问题跟参会老师进行了沟通。

本次线上教研活动为老师们今后的研讨交流开拓了思路，也为大家以后的教学铺设了基石。通过这次线上教研活动，大家有思考，有行动，今后继续多研究，交流教学方法，研讨思路，为高质量的课堂提供保障。

小学语文线上教研简报9

为贯彻落实“双减”政策，保证教学质量，提升教学水平，近日，梅里小学低段语文教研组围绕统编语文一下第五单元，以“基于网络平台，构建识写作业”为主题开展了线上教研活动。

首先，石亚萍老师以线上直播的方式，围绕统编一下第五单元，以识字课《操场上》为例，从“选题的立足点、命题的聚焦点、设计的启发点”三大板块出发，结合教材、学情、作业本等，进行了说题。说题结束后，教研组成员针对本课时的作业选择、介入时机与落实策略、作业优化与补充等方面展开了研讨。

接着，教研组老师各自学习收看了史春妍老师《操场上》的课堂实录。老师们认真收看，充分思考。听课过程中，实时记录教学板块、教学任务、核心问题以及对课堂内容的疑惑等。史老师的课堂教学和作业设计给我们打开了新的视角，值得我们学习。课后，大家批改学生在线提交的作业，梳理了典型错题并加以分析。以研题撬动教师教学方式的转变，引领语文教学的`常态化发展。发挥骨干的示范和引领作用，影响带动其他教师的研题能力，实现共同提升，扎实教师的研题基本功。

最后，在教研组长周丽勤老师的组织下，同组老师一起召开了视频会议，结合课堂实践、作业批改、课后答疑等多个角度进行了沟通和交流，最终，大家对这节课的课堂落实与作业设计达成了共识。

此次教研活动梳理了典型问题并加以分析，有针对性地对作业设计开展讨论，实现不同教学思想、教学策略的分享、比较、碰撞，为回顾和跟进做好充分的准备。